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心有尺度,扶放结合情更浓
班主任工作经验交流 顾雪苹
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!首先感谢领导给我一次与大家交流学习的机会,也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多类似的工作,在座的许多老师在班级管理上做得很好,经验也很丰富。所以下面所谈的算不上经验,不到之处还希望其他老师多多指正。
班主任也是学校最基层的管理者但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上。
一、“管”与“放”的尺度
陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、“活”与“静”的尺度
在班级管理中,我认为有些方面必须要活:第一是课堂氛围要活。第二点必须要活的就是各项活动一定要活。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机,所以班主任一定要重视,千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极,尤其是在班级建立之初。 一个班级除了活,还离不开静。第一个静是学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率,在这方面,我一直对学生说,在学习过程中,尤其是在自习时间,要能像僧人一样能够“入定”,学习过程中不能像一只兔子,外面的任何风吹草动都可以警觉的,这样是不可能搞好学习的。第二个静是环境的安静,虽然在强调学生的心要静得下来,能够抗得住干扰,但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境,这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段,一个是自习时间,一个是午休时间,还有一个是课间时间。
三、“严”与“宽”的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级,我认为注意这样几个方面的问题,一个是时间上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。例如每天早上要按时到校,我在要求同学的同时也会每天到校去落实情况,对于无故迟到的同学严格要求其按时到校。每天的扫除,制定好扫除标准,例如班级的卫生角,严格要求摆放的标准并及时检查反馈。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,这样你将来的处罚才能够严格执行,不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧,班主任一定要注意不能完全的一视同仁,不同的人要有不同的处理方法,一是惯犯与偶犯。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别,对于班级的主要班干部,在公共场合有问题一定要处罚,但同时也要爱护。 严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。当然,不管是谁,处罚之后,班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。
以上是我做班主任以来肤浅的认识。感谢各位的聆听!
责任编辑:马小宣