学校的发展离不开教师的发展，教师的专业发展水平是学校的核心竞争力。学校的持续发展，关键要有一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍提供支持。马陵山镇钟吾小学一直注重构建有效课堂教学，从课堂教学情景创设抓起。它是一个双边活动过程应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学生的学习效率。

   低年级组的公开课拉开了钟吾人追求高质量教学的序幕。二年级语文教师陆雪的《开满鲜花的小路》是这样创设情景的：听一段音乐来感受这是一条什么样的小路？这样的导入新知，不仅把学生快速引入课堂，也把听课的老师仿佛带入一条开满鲜花的小路。

   接下来是一年级张莹莹老师执教的《认识图形》，她从猜谜开始创设情境，“方方正正六张脸，平平滑滑一个样。——正方体

        两头圆圆一样大，推到就能前后滚。——圆柱体

        ······”

从开始的观察图形，然后用手摸图形感知，最后过渡到画图形，层层递进，从具体到抽象。从低年级就注重培养学生空间观念。

    课上完了，接下来是研讨活动。让上课教师说思路、说教法、说收获。评课教师说收获、说建议。让上课教师和听课教师都有不同的收获和提高！

责任编辑：范开菊