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马陵山镇钟吾小学“儿童的语文”观摩与集体教研活动
发布人:范开菊来源:发布时间:2022-03-08浏览:1588
文章摘要:语文与生活密不可分,甚至是你中有我,我中有你。如何指导孩子更好的习作,一直以来,都是困扰我们的一道紧箍咒。近期,马陵山镇钟吾小学全体语文教师在线上集中观看2022年徐州市“儿童的语文”教学专题系列研讨暨表达教学专场活动,并进行集体研讨活动。

近期,马陵山镇钟吾小学全体语文教师在线上集中观看2022年徐州市“儿童的语文”教学专题系列研讨暨表达教学专场活动,并进行集体研讨活动。

陆雪老师在观摩了雷惠敏老师的《写日记》后,感到受益匪浅,收获颇丰。雷惠敏老师先用记忆挑战赛,激发了孩子的学习兴趣,整节课层层递进,把课堂交给学生,在轻松活跃的课堂气氛中,让学生掌握了写日记的要求,也让学生理解了写日记的意义。

而在姚老师的《商量》这一课中,重点指导学生进行口语交际。口语交际是锻炼倾听,表达,应对三方面能力的实践。我们往往关注学生的倾听和表达,制定相应的规则去帮助孩子锻炼了这两方面的能力,而忽略了应对。陈晨老师认为在应对上,我们需要做更多的功课。这节课上,学生在与人商量时,一旦被人拒绝,说声谢谢便扭头走人,我想正是缺乏应对能力的表现。这件事还能不能争取,如果争取,应该怎么表达,想哪些办法,这是我们该引导孩子的。

张凤珍老师认为口语交际课,我们应创设真实情境,与孩子生活联系密切的情境,孩子才有话可说,也更能带动他们运用到生活中去。口语交际课的评价语应该与普通课文课有所不同。评价孩子的表达的时候,应该更有针对性。最好是跟教材上的口语交际要求相关的,比如这节课的评价体系就是“用上商量的语气”和“把想说的事情说清楚”两个要求的变型。那么丁老师所采用的生相互评价的方法除了在练表达,又起到了反馈倾听效果的运用。

王景福老师评价《商量》这一课教学思路清晰,环节层层深入。先通过绘本,激发学生兴趣。接着通过表演让学生学习商量技巧和体验商量过程与结果。每个表演情境的设计都是先易后难,每个表演都有目的所在。语言风趣幽默老师的智慧。比如他不直接说小丽、小刚和小易的特点,而是通过生动有趣的图片引发学生自己看图总结。比如他说到商量,让同学们猜:“会做工的叫工人,会种庄稼的叫农民,会教知识的叫教师,会学习的叫学生,那会商量的叫什么?”学生说是“商人”,老师说“NONONO,是中国人”,接着说中国人从古至今都是以和为贵,讲解商的甲骨文,来帮助学生理解商量要怎样做。又比如用儿童话的语言去讲解绘本、与学生对话等。这些是我们每一个老师都可以去学习的,也是通过自己的备课与实践可以做到的。

万老师执教的《我和      过一天》这一课导入特别生动有趣,张堃主任认为导入这一阶段教学的关键是激发学生情感,让学生产生强烈的学习愿望。发散了学生的思维,激发了学生的学习兴趣。当学生提到与本次习作有关的事物时,万老师引导他们把想象说具体,为学生下一步的习作作好铺垫,还开发学生的想象力和创新能力,让人印象深刻、收获很多。

刘萌萌老师评价杨青老师语文素养非常高,在上课的过程注重对学生的鼓励和表扬,语言干脆利落,上课过程一直面带微笑,注重书写的指导,善于循循善诱引导学生主动去说主动去发现,在板书设计方面独出心裁,一目了然,重点分明,把课堂当给学生,引导学生自主思考,且教学方式多样化,在教学过程中,杨老师善于调动学生积极性,以巧妙的切入,动情的渲染,灵活的方法,理智的点拨,恰当的评论等多种教学方法组织课堂,整节课思路很清晰,充分让学生自我感悟给学生情感的熏陶。

本次培训,有幸观摩学习由徐州市组织的教学专题“儿童的语文”这一活动,聆听了四位老师上课的内容,被他们独到的教学思路所折服,一节节精彩的课堂,为习作指导之路指明了方向。张凤珍老师在听了臧松刚老师的点评与报告之后,感觉眼前一亮,他的“内动力、表现力、成功感:儿童言语表达的三个关键”犹如一束光,照亮了指导儿童习作的方向。

语文与生活密不可分,甚至是你中有我,我中有你。如何指导孩子更好的习作,一直以来,都是困扰我们的一道紧箍咒。臧松刚主任的开篇“勾连生活经验”,为我们打开了一道门。是的,生活是基础,是孩子们写作的第一手素材,联系生活,孩子才能有话可说,才能有话可写。微信图片_20220308111807.jpg


责任编辑:王莉

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