2022年4月12日，马陵山镇钟吾小学全体语文教师在线上集中观看由徐州市教研室组织的徐州市小学语文在线教学研讨活动。一个下午的参与，收获满满。活动最后，我校各位语文老师结合自己的教学实际各抒己见。

张凤珍老师认为：这次活动，有课例，有名师讲解，他们的讲解，让她对线上教学的模式有了更清晰的认识。她总以为线上教学，学生线上态度不端正，复课后还能再带领孩子重新学一遍，而导致对线上教学缺乏足够的重视。尤其是在听了郭红老师的《基于微课资源的有效伴学》报告后，她顿有茅塞顿开之感。

对于微课资源，我们不能仅仅是微课的播放者，只把学生需要的课程资源简单粗鲁地发给他们，对学生的活动，学习状态不闻不问。而应当结合自己班级学生的实际情况，重新组合这些优质资源，奇妙取舍，这就是微课资源的二次备课。同时，陪伴学生完成学习的过程，让学生感受学习的乐趣，疫情无情，学校有爱！

陆雪老师认为单元语文要素又相互联系、螺旋上升，体现发展性，以促进学生语文素养的提升和发展。然而，这一“单元”的概念不仅是内容上的组合，更是学习活动与学习事件的整合。因此，线上教学也要遵循教材的编写意图，还是指向学生语文素养的发展，都应积极倡导大单元的教学理念，以任务型学习活动来驱动教学。

要追求学习的真实发生。王景福老师说：儿童的语文以学生真实的学习为核心，以语文核心素养的养成为追寻，从那种以简单识记、复述知识走向深层思考和深度学习，启发和引导学生在真实的实践活动中，真实阅读，真实思考，真实发问，真实探究，真实合作，真实表达，真正学会解释、思辨、推理、验证、应用。故而，儿童的语文总是把着眼点放在创设和优化学生的课堂学习生态上，让课堂真正能够回归学习的本质，切实让学生在亲历学语习文的过程中，认识自我，理解世界，学以致用，提升语言智慧，丰富精神世界。

  张堃主任作最后总结，“云上课堂”教学作为目前热门教学模式，有很多优势，采用这种学习单+微课模式可以优化课程资源、提高教学效率、提升在线教学质量。但是，也有很多弊端，当前最大的问题在于线上教学教师讲得过多，学生参与性不够，没有有效的课堂互动就没有课堂的真实发生。这就要求授课教师不仅要充分利用好学习单，让学习单更符合教学要求，还要重视使用优质网络资源，让微课更贴近学生，还要以学生为主体，促进学生的全面发展。另一个问题就是我们老师对教材的把握碎片化、浅显化，把一堂课打碎成一块块的知识点来教，缺少了对课堂整体的建构，这会让学生对课堂失去兴趣。所以作为语文教师，我们要多下功夫去探索线上线下融合式教学，让课堂有深度、有价值、更精彩！

责任编辑：刘萌萌